Faktenblatt: Biden

Der Präsident und die First Lady werden den Beginn des Schuljahres mit einem Besuch bei Schülern der Eliot-Hine Middle School in Washington, D.C. feiern. Als Präsident Biden sein Amt antrat, gingen weniger als die Hälfte der K-12-Schüler persönlich zur Schule. Dank des schnellen Handelns und der historischen Investitionen des Präsidenten ist heute jede Schule in Amerika sicher für den Präsenzunterricht geöffnet. Seit dem ersten Tag setzt sich Präsident Biden dafür ein, dass jede Schule sicher für den Präsenzunterricht geöffnet wird, die akademischen Leistungen beschleunigt werden und Gemeinschaften aufgebaut werden, in denen sich alle Schüler zugehörig fühlen. Zu den Maßnahmen, die der Präsident zur Unterstützung der Schulen und der von ihnen betreuten Schüler ergriffen hat, gehören:Sicherung der größten Investition in die öffentliche Bildung in der Geschichte, um Schülern dabei zu helfen, wieder zur Schule zu gehen und sich akademisch zu erholen: COVID-19 hat für Kinder beispiellose Herausforderungen mit sich gebracht, von Schulschließungen über verlorene Unterrichtszeit bis hin zur sozialen Isolation von Gleichaltrigen. Um die sofortige Reaktion und die langfristige Wiederherstellungsarbeit zu unterstützen, die unsere Schüler benötigen, hat der Präsident durch den American Rescue Plan (ARP) 130 Milliarden US-Dollar gesichert, um Schulen dabei zu helfen, sicher wieder zu öffnen, offen zu bleiben und auf die akademischen und psychischen Gesundheitsbedürfnisse der Schüler einzugehen. Die Finanzierung durch den American Rescue Plan hat dazu geführt, dass mehr Lehrer in unsere Klassenzimmer und mehr Berater, Sozialarbeiter und anderes Personal in unsere Schulen kommen. bietet qualitativ hochwertige Nachhilfe; Unterstützung einer rekordverdächtigen Ausweitung des Sommer- und außerschulischen Programms; Unterstützung von HVAC-Verbesserungen in Schulgebäuden, um die Luftqualität sowie Umwelt- und Sicherheitsanforderungen in alternden Schulgebäuden zu erfüllen; und Bereitstellung einer breiten Palette von Unterstützungsangeboten für Studierende. Im Vergleich zur Zeit vor der Pandemie ist die Zahl der Sozialarbeiter an öffentlichen Schulen am Ende des letzten Schuljahres um 39 % und die Zahl der Krankenschwestern an öffentlichen Schulen um 30 % gestiegen. Fast die Hälfte der Schulbezirke, die diese Mittel zur Ausweitung von Sommerlernprogrammen nutzen, verzeichneten deutliche Fortschritte in Mathematik. Wir haben zwar noch einen weiteren Weg vor uns, sehen aber zunehmend Anzeichen für eine Verbesserung, darunter, dass mehrere Bundesstaaten bei ihren staatlichen Mathematik- und Lese- und Schreibkompetenztests wieder auf das Leistungsniveau vor der Pandemie zurückkehren.Erweiterung des Zugangs zu psychischer Gesundheitsunterstützung in Schulen im ganzen Land: Studierende im ganzen Land kämpfen weiterhin mit psychischen Problemen. Die Häufigkeit von Depressionen, Angstzuständen und Gefühlen der Hoffnungslosigkeit nahm bereits zu, aber beispiellose Störungen in ihrem schulischen und sozialen Leben in den letzten Jahren haben diese Sorgen noch verschärft. Aus diesem Grund hat der Präsident die Bewältigung der psychischen Krise, insbesondere bei jungen Menschen in Amerika, als oberste Priorität bezeichnet. Letztes Jahr unterzeichnete der Präsident den Bipartisan Safer Communities Act (BSCA), der als erstes großes Bundesgesetz zur Waffensicherheit seit fast 30 Jahren verabschiedet wurde. BSCA umfasste historische Fördermittel zur Förderung der psychischen Gesundheit junger Menschen, darunter 2 Milliarden US-Dollar für ED, um sichere, integrative Lernumgebungen für Schüler zu schaffen und mehr Fachkräfte für psychische Gesundheit für Schulen einzustellen und auszubilden – dort, wo Schüler diese wichtigen Dienstleistungen am wahrscheinlichsten erhalten. ED hat bisher 286 Millionen US-Dollar an 264 Stipendiaten in 48 Bundesstaaten und DC vergeben, um psychiatrische Dienste an Schulen zu unterstützen – Investitionen, die in den kommenden Jahren schätzungsweise mehr als 14.000 neue Fachkräfte für psychische Gesundheit an Schulen unterstützen werden. ED arbeitet außerdem eng mit dem Gesundheitsministerium (Department of Health and Human Services, HHS) zusammen, um die Reichweite von Bundesprogrammen und Investitionen im Bereich der psychischen Gesundheit in Schulen weiter auszudehnen und Medicaid-Mittel zu nutzen, um wichtige Gesundheits- und psychische Gesundheitsdienste an Schulen bereitzustellen. Anfang dieses Jahres veröffentlichte die Verwaltung umfassende Leitlinien, um Schulen die Abrechnung von Medicaid zu erleichtern, einschließlich des Vorschlags einer Regel, die die Abrechnungsberechtigungen von Medicaid für die Erbringung von psychiatrischen Leistungen für Schüler rationalisieren würde. Die Verwaltung richtete außerdem ein Zentrum für technische Hilfe ein, um Schulen dabei zu helfen, diese wichtige Finanzierungsquelle zu nutzen – was im Jahr 2022 eine zusätzliche Investition von mehr als 6 Milliarden US-Dollar in Schulen ermöglichte.Ausbau von Gemeinschaftsschulen, die den akademischen Erfolg verbessern: Die Erfüllung der Bedürfnisse des gesamten Kindes ist von wesentlicher Bedeutung, um Amerikas Schülern dabei zu helfen, sich schulisch weiterzuentwickeln und ihr Wohlbefinden zu verbessern. Aus diesem Grund setzt sich der Präsident dafür ein, die Einführung von Gemeinschaftsschulmodellen im ganzen Land zu steigern und zu unterstützen. Full-Service-Gemeinschaftsschulen nutzen lokale gemeinnützige Organisationen, den privaten Sektor und öffentliche Partnerschaften, um umfassende Dienstleistungen in Schulgebäuden anzubieten, wie z. B. Gesundheitsdienste und Hilfe bei Unterkunft und Ernährung. Untersuchungen haben gezeigt, dass diese Schulen zu einer höheren Anwesenheit der Schüler, einem pünktlichen Klassenaufstieg und einem höheren Schulabschluss beitragen. Aufgrund des Engagements des Präsidenten für dieses Modell haben sich die Bundesmittel für dieses Modell im Laufe dieser Regierung verfünffacht. Während das Programm vor 2021 170 Schulen unterstützte, erreicht es nun mehr als 1.700 Schulen mit fast 800.000 Schülern. Darüber hinaus haben Behörden in der gesamten Bundesregierung Möglichkeiten ermittelt, wie zusätzliche Ressourcen die Ausweitung dieses Modells unterstützen und umfassende Unterstützungen weiter in unsere Schulen integrieren können.Erweiterung der Lehrer- und Personalkapazitäten durch die Einbindung von Tutoren und Mentoren: Um den Schülern die Unterstützung zu bieten, die sie benötigen, um sich von den Auswirkungen der Pandemie zu erholen, rief der Präsident zum Handeln auf, um innerhalb von drei Jahren 250.000 weitere Nachhilfelehrer, Mentoren und andere wichtige Unterstützungskräfte in die Schulen zu holen. Im vergangenen Sommer haben das Bildungsministerium (ED), AmeriCorps und das Everyone Graduates Center der Johns Hopkins University die National Partnership for Student Success (NPSS) ins Leben gerufen, eine öffentlich-private Partnerschaft zur Verwirklichung dieses Ziels. Um diese Bemühungen zu unterstützen, hat ED kürzlich einen Aktionsaufruf an Hochschulen gestartet und sie dazu ermutigt, einen größeren Teil ihrer Bundesmittel für Arbeitsstudien zu verwenden, um College-Studenten als Tutoren und in anderen wichtigen Rollen an K-12-Schulen zu bringen. Zu den Early Adopters zählen mehr als zwei Dutzend Hochschulen, von großen öffentlichen Universitätssystemen wie der State University of New York bis hin zur Howard University und hispanischen Einrichtungen. In den kommenden Wochen wird das NPSS die Fortschritte auf dem Weg zum Ziel des Präsidenten im Schuljahr 2022–2023 hervorheben.Aufbau einer effektiven Belegschaft für Lehrer und Schulleiter: Von Februar bis Mai 2020 verloren Gemeinden während der Pandemie 730.000 Arbeitsplätze im öffentlichen Bildungswesen vor Ort – ein Rückgang von 9 Prozent bei der Beschäftigung im öffentlichen Bildungswesen vor Ort –, darunter Lehrer, spezialisiertes Lehrunterstützungspersonal und anderes wichtiges Personal. Mit Stand Juni 2023 ist die Beschäftigung im öffentlichen Bildungswesen vor Ort seit ihrem Tiefpunkt im Mai 2020 um 635.000 Stellen gestiegen. Dieser deutliche Aufschwung bedeutet nun, dass nur noch 1,2 Prozent weniger Personen im öffentlichen Bildungswesen vor Ort arbeiten als vor der Pandemie; Dieser Fortschritt wurde erheblich durch Investitionen in Pädagogen durch den American Rescue Plan und andere Investitionen der Regierung vorangetrieben. Der Präsident hat dem Aufbau einer effektiven, vielfältigen Lehrer-Pipeline Priorität eingeräumt, unter anderem durch den Ausbau hochwertiger und erschwinglicher Programme zur Vorbereitung und Unterstützung von Lehrern, einschließlich registrierter Lehrstellen für Lehrer. Die registrierte Lehrlingsausbildung kann ein effektives, hochwertiges „Earn-and-Learning“-Modell sein, das es angehenden Lehrern ermöglicht, ihre Qualifikation zu erwerben und gleichzeitig ein Gehalt zu verdienen, indem sie Kursarbeit mit strukturierten, bezahlten Lernerfahrungen am Arbeitsplatz mit einem Mentor-Lehrer kombinieren. Die Regierung hat eng mit den Staaten zusammengearbeitet, um die Zahl der registrierten Ausbildungsprogramme für Lehrer von 2 auf 23 zu erhöhen, wobei überparteiliche Gouverneure im ganzen Land dieses effektive Modell skalieren. Die Abteilung hat auch die Vielfalt der Lehrkräfte vorangetrieben, indem sie in 14 Zuschussprogrammen mit einem Gesamtvolumen von über 470 Millionen US-Dollar Prioritäten für die Vielfalt der Lehrkräfte aufgenommen hat; Zum ersten Mal wird ein Lehrervorbereitungsprogramm für Historically Black Colleges and Universities (HBCUs), Tribal Colleges oder Universities (TCUs) und Minority Serving Institutions (MSIs) finanziert, um die Vorbereitung farbiger Lehrer für Amerikas Schulen zu beschleunigen. Der Raise the Bar Policy Brief des Ministeriums hebt die Fortschritte hervor, die Staaten im ganzen Land mit Unterstützung der Regierung bei der Weiterentwicklung wichtiger Strategien zur langfristigen Beseitigung des Lehrermangels erzielt haben.Bereitstellung von Ressourcen für historisch unterversorgte Schulen und Schüler: Die Führung des Präsidenten hat erhebliche Aufstockungen für die bundesstaatlichen Förderprogramme für Studierende durchgesetzt, um den Bedürfnissen historisch unterversorgter Studierender gerecht zu werden. Der Präsident hat eine Aufstockung der Titel-I-Mittel um fast 2 Milliarden US-Dollar (oder 11 %) sichergestellt, die 90 Prozent der Schulbezirke im ganzen Land mit wichtigen Ressourcen versorgt und ihnen hilft, Schülern in einkommensschwachen Gemeinden die notwendigen akademischen Möglichkeiten und Unterstützung zu bieten. Darüber hinaus hat der Präsident eine historische Aufstockung der Mittel des Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) in Höhe von 1,3 Milliarden US-Dollar (oder 10 %) sichergestellt, die den Staaten dabei hilft, sonderpädagogischen Unterricht und Dienstleistungen für 7,4 Millionen Schüler mit Behinderungen zu unterstützen, und hat die Finanzierung um 92 Millionen US-Dollar erhöht Programme, die Englischlerner unterstützen. Die Regierung hat außerdem die Mittel zur Unterstützung bestimmter Studentengruppen aufgestockt, darunter die Programme „Alaska Native Education“ und „Native Hawaiian Education“, die um über 20 % gestiegen sind.

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